„Was passiert hier, und an welchem Detail mache ich das fest?“ Diese Frage steht im Zentrum des „Visual Thinking“, einer beliebten Methode, die Bildbetrachtungen im Museum anleiten kann. Vermittlungsmethoden dienen als „Werkzeuge“ der Museumspädagog:innen zum Heranführen von Besucher:innen an museale Inhalte (Objekte, Kunstwerke, Wissensbestände). Anhand von Kriterien wie Zielgruppe, Ausstellunginhalten und Vermittlungszielen können sie aus einem umfangreichen Repertoire gewählt und an konkrete Vermittlungskonzepte angepasst werden. In diesem Modul werden methodisch-didaktische Grundlagen theoretisch vermittelt, von den Teilnehmenden in kleinen Übungen praktisch erprobt und im Austausch mit den Dozierenden gemeinsam reflektiert. Dabei kann der Sprung ins (je nach beruflichem Hintergrund) kalte bis lauwarme Wasser Mut machen: Methoden können stets auf die eigenen Kenntnisse, Interessen und Stärken abgestimmt werden. Die angehenden Museumspädagog:innen sollen dabei unterstützt werden, ein eigenes Profil zu entwickeln.

Vom eigenständigen Erarbeiten musealer Inhalte über methodisch-didaktisches Weiterbilden, die Erarbeitung eigener Vermittlungskonzepte, die Koordination von Terminen bis hin zur Durchführung vielfältiger Vermittlungsformate – der Berufsalltag von Museumspädagog:innen gestaltet sich vielseitig. Im Austausch mit erfahrenen Dozierenden sollen die Teilnehmer:innen auf die konkrete Arbeitspraxis vorbereitet werden. Dabei stehen Fragen im Fokus wie: Was muss ich in der Planung einer gelungenen Vermittlung alles berücksichtigen? Wie können Arbeitsabläufe organisiert, Herausforderungen gemeistert und Handlungsspielräume genutzt werden? Ziel ist es, die Teilnehmenden bei der Integration museumspädagogischer Tätigkeiten in ihren persönlichen (Berufs-)Alltag zu unterstützen. Auch Themen wie das Erreichen museumsferner Zielgruppen („Outreach“) oder die Konzeption digitaler Vermittlungsformate spielen dabei eine Rolle.

Hands-On! Längst hat die Museumspädagogik ihr Methodenrepertoire über die klassische dialogische (oder gar monologische) Vermittlung hinaus erweitert. Gestalten, dichten, tanzen, musizieren – Besucher:innen zum eigenen kreativen Arbeiten anzuleiten, zählt heute zu den Kernkompetenzen von Kunst- und Kulturvermittler:innen. Sinnlich-spielerisches Erleben und die kreativ-praktische Auseinandersetzung mit Werken und Inhalten erleichtern Menschen den persönlichen Bezug. Über Altersgrenzen und Sprachbarrieren hinweg vermitteln künstlerische, aber auch theater- und musikpädagogische Zugänge nicht nur Spaß, sondern eröffnen durch das Erkunden eigener Bezüge und das Umsetzen eigener Ideen auch ganz neue Lernhorizonte. Niedrigschwelligkeit lautet hier die Devise. In diesem Modul werden den Teilnehmer:innen Methoden an die Hand gegeben, die sie zum Konzipieren und Umsetzen vielfältiger künstlerisch-praktischer Formate für unterschiedliche Zielgruppen und Museen befähigen

Keine oder geringe Deutschkenntnisse, schlechter Zugang zu Bildung, körperliche oder geistige Behinderungen, altersbedingte Einschränkungen und demenzielle Veränderungen – für Menschen außerhalb der Mehrheitsgesellschaft und damit außerhalb klassischer Zielgruppen wird der Museumsbesuch durch vielfältige Hürden erschwert. Sprachbarrieren erstrecken sich von Websites über Ausstellungen bis in die Vermittlungsprogramme von Museen. Fehlende Barrierefreiheit und unnötig komplizierte Wandtexte schließen Teile der Gesellschaft aus. Die Vielfalt unserer Gesellschaft ins Museum zu übertragen bedeutet, solche Hürden gezielt abzubauen. Den Teilnehmenden werden in diesem Modul die Grundlagen diversitätsorientierter Museumpädagogik vermittelt. Sie werden für die Themen Integration, Inklusion und – ein weniger bekanntes Schlagwort: – Geragogik nicht nur sensibilisiert, sondern lernen ihre eigene Arbeitspraxis an den Prinzipien kultureller Teilhabe auszurichten.

Im Rahmen gemeinsamer Exkursionen erhalten die Teilnehmer:innen die Chance, erfahrenen Kunst- und Kulturvermittler:innen auf die ‚Finger‘ zu schauen: Wie gestalten sie eigene museumspädagogische Formate? Welche Tricks haben sie in petto? Und was hätte man selbst vielleicht anders gemacht? Der Austausch über ihre Erfahrungen dient den Teilnehmer:innen zur Vorbereitung ihrer eigenen Vermittlungen.

Abseits gemeinsamer Exkursionen bieten eigenständige Hospitationen den Teilnehmer:innen die Gelegenheit, sich inspirieren zu lassen, über gelungene genauso wie weniger gelungene Elemente besuchter Vermittlungen zu reflektieren und die daraus gewonnen Erkenntnisse in die Vorbereitung der eigenen Praxis einfließen zu lassen. Die Museen, Ausstellungen und Formate können dabei frei gewählt werden. Den Abschluss der Weiterbildung stellt dann die Durchführung eines eigenen Vermittlungsformats dar. Im geschützten Rahmen der Gruppe wird ein selbst entwickeltes Konzept umgesetzt und anschließend im gemeinsamen Austausch mit den anderen Teilnehmer:innen reflektiert.